在斯特娜教育思维中母亲有着不行替代的效果，在她看来，所有的人都是母亲所生，并在母亲育婴下成长着，所以人类的命运操在母亲手中。

母亲不只要考虑胎儿的健康，一起也应为胎儿的道德构成和智力的开展担任。所以，妊娠的母亲应使自己的日子过得快活，不该常常哭泣。由于哭泣易使未来的婴儿发育不良，而发育不良是构成社会上软弱无能者的原因之一。

此外，应使孩子具有爱美、爱正义、爱真理、爱善行的精力。为此，在怀孕期间，应看好书、想好作业、听好的音乐、赏识大自然的美和艺术作品，而且要做功德。

妇女不生孩子就不能体会到日子的美好。但要记住，做母亲必然会遇到许多困难。因而，但凡没有决计打败这些困难的妇女，主张仍是不要生孩子。

母亲在静心于教育孩子的一起，还要照顾好老公。对老公照顾欠好，老公会另有所欢，然后损坏家庭，所以，母亲的作业并不轻盈。

大都母亲雇人教育孩子，这样的妇女不能称为母亲。母亲的作业不能由旁人替代，孩子的教育有必要由母亲承当。罗马之所以消亡，便是由于罗马的母亲们把教育孩子的作业托付给了他人。

此外，她还规劝天下父母要慎用保姆。保姆整天对孩子说，不许做这个，不许做那个，由于她这样最省劲。但这样一来，非但不能开展孩子的才能，反而使之萎缩。而且，孩子在这些保姆跟前，会构成各种不良习气。

孩子的周围环境，应尽或许漂亮，令人感到愉快。日本人深信周围环境美，孩子也会美。希腊有个习气，妇女在怀孕期间要观看美丽的事物 ，这是为了使孩子也能成为美丽的人。由于美能使人精力愉快、感到美好，而愉快和美好能使人变得更美丽。

斯特娜夫人还主张给孩子营建一个美丽、舒适的室内环境。孩子的房间应挑选家中最好的屋子，空气新鲜、阳光充足。墙面最好是暗绿色的，有利于孩子的眼睛。床是皎白的，被子要软而轻，毛毯也应是轻的，重的易使孩子疲惫。墙面上要挂有各种名画的复制品，最好在壁炉和桌子上陈设一些闻名的雕琢仿制品。当然，这些物品能够买廉价的。

教育不该在校园由教师开端，而应在家庭里由母亲开端。孩子进入校园后，母亲和教师有必要相互协作，共同对孩子进行教育。

福禄培尔从前说：国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。因而，咱们一定要尽力启示母亲——人类的教育者。惋惜的是，真实了解这一含义的人却很少。蜕化的母亲，正在把自己的子女送入监狱和教养院。