在我国自古就有程门立雪的传统，有一句老话说：严师出高徒。在古代私塾，戒尺便是教师威严的标志，假如学生犯错了，教师的戒尺可不会手下留情。在曾经家长总会托付教师好好管束自己的孩子，假如不听话就打。可是跟着独生子女的添加，家长对孩子越来越溺爱，再加上这些年那些没有师德的人做出的一些事，让我们的关注点从教师的教育上转移到教师是否打学生了，所以说现在教师是越来越不敢管学生了。针对这一普遍存在的现象，教育部出台了一个方针《中小学教师施行教育惩戒规矩》，（以下简称《规矩》）。

《规矩》中赋予教师这些权力。

1、点名批判：在学生做错的状况下，可以直接当面指出过错，并批判，要求学生进行改正；

2、责令赔礼道歉、做口头或书面反省；

3、恰当添加运动要求：在完结学习使命和劳作使命状况后，再额外加一次，如仍持续犯错，则翻倍；

4、暂扣学生用以违反纪律、打乱次序或许违规带着的物品，比方手机、玩具、课外书本，可是要予以偿还；

5、不超越一节讲堂时刻的站立或面壁思过；

6、吟诵和誊写课文：关于犯错的学生，教师可以给予大声吟诵相关经典语录，并强制誊写和背诵；

7、陪读：请爸爸妈妈到校园进行陪读，协同教师一同监督学生。

8、不超越一周的停课，爸爸妈妈带回家教育；

9、改动教育环境或限时转校；

恰当的惩戒权是教师根本的权力，纵观古今，惩戒教育都有其存在的必要性和合理性，这不光是可以建立程门立雪的礼节，更是对学生的担任。许多条条款款明文规定教师不能体罚学生，后来就变味了，不讲道理的家长，气焰嚣张的学生，教师甚至连重话也不敢说一句，教师不敢管、不想管导致了熊孩子越来越“熊”。现在教育部给予教师们一把“戒尺”，就看教师怎样使用了。当然教师不能钻空子，使用这个方针来变相体罚学生。

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