1964年2月，北京一位中校园长给上级写信，主张为中小学生“减负”，后来信被转至中心。从那时起，从国家领导人到一般教师，形成了给学生减负的一致。时隔半个多世纪，给学生“减负”依然是中国教育需求处理的问题。

2018年底，由教育部等九部分联合印发、声称史上最严减负令的《中小学生减负办法》重磅出台，剑指中小学课业担负重这一痼疾，对校内、校外、家庭、政府四方面减负作业全面明确责任并提出要求。现在，已经有20多个省份出台了详细实施方案。

依据家长们的说法，南京市的办法有：不许补课，不许考试，不许发布分数；然后是突击检查校园，检查学生书包里有没有课外辅导教材、作业本；改课表，一天少一节课，小学两三点就放学回家……这些减负办法引发当地家长剧烈吐槽，《南京家长已疯》刷遍朋友圈。

浙江省也发布了一份中小学生减负作业实施方案，向社会征求意见。其间“小学生晚9点、初中生晚10点后可拒绝完结作业”“严控校内考试次数”“禁止发布考试成绩和排名”等相关联的内容相同引发热议。

全国各地教育部分推出的减负行动迥然不同，首要会集在作业量、上课时刻、标准招生编班等方面。可是，各种行动下来，学生的担负并没有减轻，乃至越来越重，家长们也惶惶不安，愈加焦虑。从上世纪六十年代就开端的减负为何一次次引发热议，且至今依然无解？

一些网友认为，讲义难度和考试难度不匹配，为了满意考试要求，学生需求学习比讲义更深的常识。这让教师和家长不敢粗心，进入了盲目的军备竞赛。

也一些网友认为，家长期望值高，带来了遍及的社会焦虑，“考99分也不满意”的心态在家长中延伸。又因不知道其他家孩子的学习状况，生怕自己的孩子落后了，囚犯效应明显。

强中更有强中手，网络时代信息获取快捷，“牛娃”好像无处不在，而择校带来的高分生源日益相对会集，愈加重了竞赛的剧烈程度，“学霸”还会遭到“学神”冲突。在望子成龙的心态中，在别人家孩子的影响下，在好小学-好初中-好高中-好大学的心思途径规划下，家长们挥金如土、乃至是舍生忘死，从孩子幼儿园、乃至从母亲孕期就开端“抢跑”。

中山大学政治与公共事务管理学院特聘副研究员王捷指出，真“减负”，应康复学生在校时长。在“减负”思潮推进下，曩昔二三十年，学生在校时刻不断缩短。缩短学生的在校时刻的确减了校园的教育“担负”、减了底层政府的教育经费担负，可是在不改动文凭社会下的选拔性考试准则的状况下，缩短学生在校时刻就从另一方面代表着给了家长更多分配孩子学习时刻的时机，而当家长遍及堕入“不知道别人家的孩子是不是在补习”的囚犯窘境惊骇时，他们都会挑选课外补习。

校外训练的鼓起不是偶尔，有客观环境要素比如常识经济时代到来、贫富距离扩展、居民收入添加、民办教育兴起、单位准则崩溃等等，再加上我国注重教育、着重勤勉苦读的文化传统，这都使得渐渐的变多孩子走进了校外训练班。不过在这里，还有一个常常被忽视的首要的要素：学生的在校时刻变了。

由此，王捷认为，“减负”方针的首要抓手，不在于让家长做出“合理”的家长教育决议计划，而在于康复学生在校时长，乃至在特定状况下，有必要康复到上个世纪90年代初之前，每周六天上学的形式。

这一观念得到许多家长的认可。他们都认为，对学生学业的减负是有必要的，现在减负，减掉的是校园教育时刻，讲堂学不到要害常识点，只能课后再补，添加家长担负，关于孩子的“减负”，成为了家长的“增负”。

还有专家指出，社会各个作业的收入距离不应该那么大。假如一个一般的技术工人和一个大学教授，都可以有比较面子的日子，这样我们就不一定非要去从事某个作业，更不是哪个作业盛行、收入高，就往哪里去，而是哪里合适我就往哪里去，协助每个人找到最合适的作业，做他自己想做的工作。这样，教育的功利性没那么强，减负问题也就好处理一些。