在刚刚完毕的浙江省教育学会试验学校分会2019年学术年会上，评出全省“教改试验前锋校长”18名，我市3位校长喜获荣誉。他们分别是金华五中校长张震雷、宾虹小学校长滕闽军和浦江试验小学校长徐双莲，他们都是浙江省特级教师、正高职称。

值得一提的是，张震雷是我省两届“教改试验前锋校长”37人中，仅有的两名中学校长之一（本届仅有）。在上一届全省19位“教改试验前锋校长”中，金华也占了三席：夏美丝、李建生和王鸿。金华基础教育实力可见一斑，教改力度及成效也走在了全省前列。

张震雷：“作新”“成美” 度人达己

[人物手刺] 张震雷，金华五中校长、书记，浙江省特级教师、长三角第一批“中学教育家型校长培育人选”、浙江省基础教育课程变革初中语文专业委员会成员、浙江省“春蚕奖”获得者、浙江省“教改之星”，金华市优异人才、金华市人大代表，兼任婺城区作协副主席。

刚在杭州领完奖，张震雷就又再接再励地赶到广州，参与长三角第一批中学教育家型校长训练班，长三角三省一市各5人，张震雷是金华仅有。

最让张震雷骄傲的是，金华五中谈不上有多少特别之处，但有一种无言的美无处不在。“咱们学校特美，从校风、教风到学风，五中的学校是生气勃勃的，五中的教育效果也被广泛认可。学校还提出“打烂体育馆、翻破图书室、踩平田径场”的标语，学生不止会读书能比赛，并且体艺、特长都很棒。

“教育是度人达己的进程，是一群不行完美的人，带领另一群不行完美的人，走向完美的进程。”应主委会约请，张震雷在学术年会上做精彩陈述——《作新成美：我的治校愿望》，赢得了与会校长和教师的阵阵掌声。金华五中是一所有着121年前史的百年名校，从2012年至今7年多时刻，他坚持事务自傲，加强教育引领，自认在五中就做了3件作业：

一是发掘人文见识，培育“五中精力”，确认了“作教育之新、成师生之美”的办学理念，广泛展开“五中精力我们谈”，提炼出“作新”“成美”“崇善”。

二是坚持展开为本，打造“五中黄埔”，在多年“青蓝工程”基础上，2013年发动青年教师3年培育方案，开设青年教师研训班，极大促进教师成长，教师优异创优，学生全面出彩，名校美誉不断。

三是坚持搭台为径，铸造“五中铁军”，让五中的干部队伍成为“源头活水”，成为“培育干部”的摇篮。他对校行政班子提出“各司其职，分工不分居”，期望中层做“法家”，赢在执行力；副校级领导做“儒家”，教师代言、凝集团队；校长做“道家”，出思路、出思维。

“张震雷校长是一位有思维、有情怀的睿智校长。”原学军小学校长杨一青点评时，高度肯定了张震雷的考虑所得：“校长应该多想想后天的事，做明日的事，今日的事让副校长去做吧！”

滕闽军：宏扬文明自傲 筑梦教改立异

[人物手刺] 滕闽军，宾虹小学党支部书记、校长，全国女性建功标兵、全国关怀下一代作业先进作业者、浙江省特级教师、浙江省劳作榜样、金华市优异人才，国家公派新加坡南洋理工大学访问学者……2009年当选《小学德育》封面人物，获评浙江省政府基础教育教育效果奖一等奖等效果合计14项，先后11次获全国、省市讲堂教育评比等一等奖。

滕闽军沉着走过27道教育年轮，10年东苑副校长、4年秋滨校长、3年多宾虹校长的阅历，让她对“校长”有了更多更深的知道与探究。她乐当教育追梦人，勇当变革前锋，无论是生本教育、生机课程，仍是夸姣教育、研磨山水文明宾虹品牌等研讨探究，均指向学生中心素质的培育，可谓异曲同工。

投身教育谋展开，她却更喜谈文明做文明，让师生浸身文以化人的境地，唤醒教育的文明自觉。她固执于把原生态德育理念融入生本讲堂，天然修养师生的良好习气、崇高品格与家国情怀。

“悄悄话信箱”引发了学校心理健康教育的一场“革新”；“接近德育”“生机课程”撤除课程蕃篱，推倒学校“围墙”，跨过文明“国界”，顺势构建“校企联盟”渠道，培育学生中心素质；全国小学首家“生机非洲园”及“中非基础教育文明沟通试验基地”，共建“一带一路”的学校样板……

作为以国画大师黄宾虹先生命名的学校，转任宾虹小学校长，再次激发了她的教育匠心与文明情怀：据守“一个孩子便是一座山水”理念，真实唤醒、重构与再现宾虹文明，让宾虹元素孕育诗画学校。凝思聚气的大师雕像、氤氲水墨广场、墨锭小品，以及观止廊、神合廊、坐雨亭……宾虹文明将古风与现代校舍有机交融，宾虹课程与宾虹课题显示“淳厚华滋”之美学取向，连绵了美感与精力会聚的文脉，让教育变得更有温度与人道。

滕闽军说，教育变革与教育试验应当是一门走向心灵的艺术，传递着对生命的敬畏、对天然的尊重、对文明的认同和对夸姣日子的神往，更是新时代学校走向未来教育的必经之路。往后，她将持续以儿童的态度和儿童的名义，一直坚持文明引领，常怀教育匠心情怀，做一个躬身教育变革的追梦人、据守文明自傲的先行者、构筑山水学校的筑梦师、教育敞开成长的排头兵。

徐双莲：“质量教育”让师生夸姣如歌

[人物手刺] 徐双莲，浦江县试验小学教育集团总校长，全国榜样教师、全国教育系统女性建功标兵，浙江省特级教师、浙江省优异教师、浙江省十佳青年教师、浙派名校长培育人选。

徐双莲是小学数学特级教师，颇有一套治校法宝。作为教改前锋，徐双莲的“质量教育”统合了学校、教师与学生3个维度，走出了独具匠心的浦江实小集团化办学形式。

品合集团——动车组展开形式。浦江县试验小学教育集团有6个校区，5743名孩子、322位教师，她尽力寻求校际绑缚与特性展开的平衡点。“人人是车头，人人自带发动机；6校合力，任何一个人都是引领者，也是助推者。”所以，实小本部的书画特征、大溪校区的轻负高效作业、潘宅校区的心理健康作业室、檀溪校区的舞龙与前吴校区的麦秆剪贴等特征显着，彼此引领，招引了山东、河南等地考察团景仰观赏。

品和教师——全链式训练形式。让每个教师发明自己的传奇，重视每一位教师的展开，经过全链式训练形式，展开“教育36计”“办理论坛36招”“18般武艺提高”“夸姣日子6x”等活动，打造一支教育科研俱佳、作业日子优异的教师队伍。集团内教师轮岗沟通做实做深，6个校区每年都有20%教师是活动的，不论是到城区、城郊仍是山区学校，本部一年就有15名教师“下去”，其他校区也有15名“上来”。

品艺学生——小鬼有约教育形式。从规矩引导行为，行为变成习气，习气内化为质量。“小鬼有约”调集立德、益智、健体、育美、劳作5大行为，从规矩有约、行为有约到质量有约，衍生出约赏、约读、约练等“九约”，自主教育探究让每一个孩子闪闪发光。

徐双莲表明，“质量教育”所寻求的便是让教育抱负如诗，学校风景如画，师生夸姣如歌；让每一个孩子与“夸姣”相遇，与“质量”相伴，做最好的自己。

来历：金华新闻客户端、之江教育

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