近来，华中科技大学计算机学院的一名2016级硕士研讨生写下七页的绝笔信后，挑选了跳楼身亡。

高知集体自杀事情已不是个例。上一年，同济大学医学院硕士研讨生陆经纬跳楼身亡，西安交通大学的杨宝德溺亡，浙大化工专业博士跳江自杀······我国留美博士生写下遗书称导师不同意论文撤稿而“无路可走”后，挑选了自杀。

一项查询显现，医学研讨生自杀意念发生率70.89%，而美国德州大学圣安东尼奥健康科学中心的一项研讨指出，研讨生的郁闷和焦虑的可能性是一般人群的6倍以上。

挑选自杀的集体有什么特征？有学者标明，意志力软弱、心情不稳定、对环境习惯才干差、接受波折才干不强、心思自我调节才干较差等方面是影响学生自杀的主要因素。

自杀集体令人怅惘，也警示着家长，培育孩子保重生命的认识，在孩子性情养成阶段，提高孩子抗挫、迎面解决问题的才干，是家长教育中重要的一部分。

提高抗挫才干

斯蒂芬·卡马拉塔在《直觉哺育的力气》一书中说道：要构成耐性，势必要遭受失利，学会处理失利，才干终究取得成功。

在孩子的儿童阶段，让其有体会失利的机遇，由于对孩子来说，失利绝非坏事，惧怕失利而不敢举动，才是最坏的事。

小时分被爸爸妈妈体贴入微地照料，没有及时地养成独当一面、解决问题的才干的孩子，长大后遇到作业、生活上的困难时会失掉解决问题的才干，然后挑选躲避，乃至是脱离这个国际。

所以，从小开端培育孩子的抗挫才干，解决问题的才干，这将不只要利于孩子健康生长，也有利于孩子将来能挑选适宜的方法处理学业、生活上遇到的问题。

培育敬畏生命的认识

生命只要一次。培育孩子的敬畏认识，让孩子认识到每一条生命都难能可贵，是家长们在陪同孩子时应该教训的事。

认识到生命的可贵，才不会容易损伤它。在孩子生长过程中，让其接受到应有的生命教育，理解逝世的意义，强化不能随意蹂躏生命的认识，增强受挫才干，才干让孩子懂得爱惜生命。

掌握教育的机遇

我国人民公安大学教授李玫瑾曾在《圆桌派》中共享：“3岁说不可”、“6岁定性”、“12岁家长学会示弱”等教育观念。

要想培育孩子构成杰出的性情、品质，与极强的抗挫才干，最重要的时间段是在6岁之前。小时分“立好规则”，让孩子构成正确的观念，比长大后的打骂式教育和说教来的强。

孩子在12岁的时分，也便是背叛期，自主认识强，爸爸妈妈的教育式关怀，在孩子看来可能是“忠言逆耳”，然后发生逆反心思。

所以，在孩子3岁左右学会对孩子说“不”，在孩子6岁前培育好其处理问题的才干。当孩子提出不合理的要求时，不要随意满意他的要求，一起做到：不要骂他、不要打他、不要说教、不要走开。做一个智慧型爸爸妈妈，理性对待孩子的需求，防止教育过度与孩子发生隔膜。

生命可贵，世事无常，重视孩子的心思健康，既是校园的职责，也是家长的责任。愿每一位孩子都能及时得到抗压教育。